• 重庆医科大学公共卫生学院(重庆 400016);
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目的  通过探索结核防治同伴教育在中学校园的应用并与传统健康教育方式比较,为进一步制定中学生结核病防治的干预策略提供理论依据。
方法  随机选定库区四所中学分别为对照组、同伴教育组、传统教育组、同伴教育和传统教育结合组。于健康教育干预后1 个月、6 个月分别进行近期、远期效果评价与比较。
结果  干预后近期、远期评价发现,各干预组知识、态度、行为评分均高于对照组和自身干预前(P lt;0.01)。传统教育组近期知识、态度、行为得分均高于远期得分(P lt;0.01)。同伴教育组近期知识、态度得分高于远期得分(P lt;0.01);行为得分近期与远期差异无统计学意义。而同伴教育与传统教育结合组近期知识、态度、行为得分与远期得分差异无统计学意义。近期、远期两两横向比较结果显示,传统教育组近期效果在行为方面优于同伴教育组,而同伴教育组远期效果在知识方面优于传统教育组(P lt;0.01)。
结论  同伴教育与传统教育相结合的方式对受教育对象具有持久影响。传统健康教育有明显的即时效应,同伴教育对受教育对象的行为影响具有持久性。

引用本文: 刘晓雪,王宏,黄睿睿,刘琴,汪洋. 库区中学结核防治同伴教育与传统教育近、远期效果比较. 中国循证医学杂志, 2010, 10(4): 449-453. doi: 10.7507/1672-2531.20100426 复制

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